يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب التي تؤثر على نجاحي الأكاديمي وتصويتي للمدرسة

أشار الطبيب النفسي أ.د. دكتور. يشير نيفزات ترهان إلى أن رغبة الطفل في الذهاب إلى المدرسة لها تأثير على نجاحه. وأشار أ.د. دكتور. قالت نيفزات ترهان: "الفشل الأكاديمي لا يتعلق بالطفل فقط. كما يجب تحديد المشكلات الناشئة عن مواقف الأسرة والمدرسة وحلها ". قال. يذكر Tarhan أن العبارات التحفيزية مثل "يمكنك فعل ذلك ، ستنجح" يمكن أن يكون لها أيضًا عيوب.

رئيس جامعة أوسكودار المؤسس ، الطبيب النفسي أ. دكتور. قيم نيفزات ترهان العلاقة بين التكيف المدرسي والنجاح الأكاديمي. تذكيرًا بأن الطلاب الذين يدرسون في المدارس الابتدائية والثانوية والثانوية في فترة راحة وسيبدأون الدراسة مرة أخرى يوم الاثنين ، 21 نوفمبر ، قال البروفيسور. دكتور. نيفزات ترهان قال إن النجاح الأكاديمي أعيد النظر فيه في هذه العملية.

هل يذهب إلى المدرسة باعتزاز وعن طيب خاطر؟

مشيرا إلى أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر على النجاح الأكاديمي والتكيف مع المدرسة ، د. دكتور. نيفزات ترهان قالت إن مواقف أولياء الأمور والتزام الطالب بالمدرسة من أهم المحددات. الأستاذ. دكتور. قالت نيفزات ترهان: "هل يذهب الطفل إلى المدرسة بحب ، هل لديه التزام كبير بالمدرسة أم لا؟ من المهم معرفة ذلك في النجاح الأكاديمي والتكيف مع المدرسة. إذا كان الطفل يحب المدرسة ولكن لديه بعض المخاوف ، فيجب التحقيق في أسباب ذلك. إذا شعر الطفل كما لو أن هناك العديد من المشاكل أثناء الذهاب إلى المدرسة أو كما لو كان ذاهبًا إلى المحكمة ، بدلاً من أخذه بالقوة ، فيجب إيجاد السبب ". قال.

إذا كانت هناك مشكلة في المنزل ، فقد لا يرغب الطفل في الذهاب إلى المدرسة.

مشيرا إلى أن المشاكل في المنزل يمكن أن تخلق مثل هذه الأفكار السلبية لدى الطفل ، قال أ.د. دكتور. قالت نيفزات ترهان: "على سبيل المثال ، هناك مشكلة في المنزل ، عقل الطفل يبقى في المنزل. قد يقلق ، "سيحدث شيء لأمي ، أمي مريضة". أو لا يوجد جو دافئ وهادئ في المنزل ، أو أنه مرتبط جدًا بوالدته. هناك ما نسميه رهاب المدرسة أو رهاب المدرسة. في الواقع ، ليس لديه رهاب من المدرسة ، ويرى المدرسة على أنها كوكب غريب ويترك وحيدًا هناك. يواجه الأطفال المرتبطون بالأم أيضًا صعوبات في التكيف مع المدرسة ويواجهون صعوبات في النجاح الأكاديمي. نلاحظ ذلك في بعض أنماط الأم والأب. خاصة في الصف الأول ، يتصرف الوالدان بلطف شديد ويذهبان مع الطفل إلى المدرسة وينتظران الطفل عند الباب. إذا استمر هذا الأمر ، فهذه مشكلة خطيرة. بعد التكيف مع المدرسة ، يجب على الآباء الانسحاب. يجب إخبار الطفل ، بإقناع جيد ، أنه يجب أن يذهب إلى المدرسة ". قال.

يجب تحديد الأسباب "الجذرية" للفشل الأكاديمي

معبراً عن أنه إذا كان الطفل راسبًا أكاديميًا ، فيجب التحقيق في أسباب ذلك ، قال أ.د. دكتور. نيفزات ترهان قال: “هناك العديد من أنظمة التقييم والتقويم لتحديد أسباب الرسوب الأكاديمي. في هذا الاستطلاع الذي أجراه المستشارون ، يتم محاولة تحديد أسباب الفشل. سواء كانت هناك أسباب فردية للفشل ، أو أسباب عائلية ، أو أسباب تتعلق بالمدرسة أو المعلم ، يتم التحقيق في كل هذه الأسباب والبحث عن حلول وفقًا لذلك. على سبيل المثال ، يُقال إننا أعددنا استبيانًا لمساعدتك في اختبار سبب حصول الطالب على درجات منخفضة في الدورات ويُطلب من الطالب الإجابة على الأسئلة. تم طرح الأسئلة على الطلاب "عائلتي كبيرة جدًا" أو "أنا منفصل عن عائلتي" ، "لا أفهم ما يقوله أستاذي" ، "لا أستطيع الانتباه إلى الدرس" ، "أتعلم في الفصل الدراسي ولكني أنساه بسرعة "أو" لست مهتمًا بهذه الدروس "،" المعلومات المقدمة في هذه الدورة ليست ذات صلة بعملي. إنها لا تعمل "،" أحب ممارسة الألعاب في المدرسة ". يقوم المستشارون بتقييم وإيجاد السبب الجذري ". هو قال.

يجب حل أسباب المشكلة

وأوضح أنه بعد تحديد الأسباب الجذرية ، يمكن التوصل إلى حل وفقًا لمصدر المشكلة ، قال ترهان: "إذا كانت المشكلة ناتجة عن المدرسة ، تقوم إدارة المدرسة والمعلم المعني بإجراء التصحيحات اللازمة. إذا كان الأمر يتعلق بالعائلة ، يتم إبلاغ الأسرة. إن مجرد الضغط على الطفل بدون أسباب جذرية لا يكفي لحل المشكلة ". محذر.

نهج الكمال يمكن أن يجعل الطفل يستسلم

ملاحظة أنه لا يتم النظر إلا في نقص الطفل ، فإن أخذ دروس خصوصية وتزويد الطفل بدافع إيجابي مثل "يمكنك فعل ذلك أو ستنجح" قد يكون له أيضًا عيوب. دكتور. قالت نيفزات ترهان: “هذا الوضع يمكن أن يسبب الملل لدى الطفل بعد فترة. في بعض الأحيان يؤدي الدافع العالي إلى نتائج عكسية أيضًا. إذا كان لدى الطفل إحساس عالٍ بالمسؤولية ، عندما يبلغ الطفل 97 عامًا ، "لماذا لم تحصل على 100؟" هناك أمهات أو مدرسين يسعون إلى الكمال يسألون. في مثل هذه الحالات ، يقول الطفل "أنا لا أستمع إلى معلمتي أو والدتي على أي حال" ويغادر. إذا كان هناك عائلة أو مدرس لا يجدون أنه من المهم حتى الحصول على 97 ، فإن دافع الطفل ينكسر. نظرًا لوجود دافع كبير ، تظهر فكرة ذات وجهين ، نسميها التفكير الأسود والأبيض. ومع ذلك ، هناك أيضًا مناطق رمادية ". قال.

يأتي النجاح الاجتماعي والعاطفي في المقدمة

وأكد أ.د. دكتور. قال نيفزات ترهان: "كان التكيف مع النجاح المدرسي والأكاديمي مهارات القرن العشرين ، وكان النجاح التقني والأكاديمي في المقدمة. لقد تغيرت مهارات القرن الحادي والعشرين. بالإضافة إلى النجاح الأكاديمي ، يأتي النجاح الاجتماعي والعاطفي في صدارة نجاح الحياة. هناك جهد ودافع في النجاح الاجتماعي والعاطفي. لدى الشخص بطريقة ما الموقف والسلوك ، وتطوير الإستراتيجية ، وتحديد الأهداف ، ومهارات ضبط النفس. هناك ميزات مثل تحديد الأهداف لنفسه ، أي تطوير الذكاء العاطفي وتعلم اتخاذ القرارات. إذا لم يستطع تعلم هذه ، إذا لم يستطع تعلم العلاقات الإنسانية ، فلن يكون ناجحًا. من المزعج للغاية أن نقول إن الشخص ناجح أو غير ناجح في حياته من خلال قياس مستوى معرفته وحده. التغيب عن المدرسة والتسرب من المدرسة آخذان في الازدياد. العنف آخذ في الازدياد ، ومحاولات الانتحار آخذة في الازدياد ". محذر.

كما تساهم البيئة الاجتماعية في المدرسة في التنمية

معربًا عن أن البيئة المدرسية تؤثر أيضًا على التزام المدرسة ، قال أ.د. دكتور. قالت نيفزات ترهان: "جميع العلاقات بين المعلم والصديق مهمة في البيئة المدرسية. على سبيل المثال ، تزيد الأنشطة اللامنهجية من مشاركة المدرسة. تؤثر الرياضات الجماعية والمسابقات المختلفة بشكل كبير على التزام الطفل بالمدرسة. لكي يتعلم الطفل مهارات اجتماعية أخرى إلى جانب المهارات الأكاديمية ، يجب أن يكون في البيئة الاجتماعية. سيكون بين الأصدقاء ، وسيرتكب أخطاء هنا ، وسيتعلم ، وسيجادل ويتعلم. عندما نربي الطفل في جرة من خلال حمايته باستمرار ، يشعر هذا الطفل باستمرار بالحاجة إلى الاتصال بقوة أعلى. يفضل البقاء واقفًا من خلال الاحتماء بشخص ما. في هذا العصر ، يجب أن تكون هناك فردية بدون أنانية. من ناحية أخرى ، يجب أن يتعلم أن يقول لا. القدرة على قول لا هي مهارة فكرية. يجب أن يكون الطفل قادرًا على قول لا لوالديه عند الضرورة ، مع وجود مبرر ". قال.

يجب تحفيز الطفل

مشيرا إلى أن النجاح الأكاديمي والتكيف مع المدرسة لا يعتمدان فقط على الطفل ، أ.د. دكتور. قال نيفزات ترهان ، "هناك قدم طالب ، ورجل عائلي ، وقدم معلم هنا ، وكل هذه الأقدام مهمة. أهم شيء هو التأكد من إعجاب الطالب بالدرس وتحفيزهم. المواقف العائلية مهمة أيضًا هنا. يجب أن يكون الطفل نموذجًا إيجابيًا ويجب تحديد احتياجاته الفردية بشكل جيد ". قال.