حضر وزير التربية الوطنية محمود اوزر حفل افتتاح مركز الحياة في قرية عارف نهاد آسيا في قرية انسغيز بمنطقة تشاتالجا في اسطنبول.
أشار وزير التربية الوطنية محمود أوزر ، مشيرًا إلى المواضع التي تم إجراؤها في نطاق نظام الانتقال إلى المدرسة الثانوية ، إلى أن أيًا من اختبارات تحديد المستوى لا يعد مؤشرًا على جودة التعليم ، وقال: "في العشرين عامًا الماضية ، كانت المشكلات المتعلقة تم حل التعليم والوصول ، وقد تم اتخاذ العديد من الخطوات فيما يتعلق بإرساء الديمقراطية و PISA التابع لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، والذي يقيس حقًا جودة التعليم ، تقول الأبحاث أن تركيا تعمل باستمرار على تحسين أدائها. لسنا بحاجة الى شهود اخرين ". استخدم العبارات.
"لكننا بحاجة إلى إيلاء اهتمام وثيق للمؤشرات التي أظهرناها فيما يتعلق بالجودة." قال أوزر: "لا تستطيع LGS إظهار أداء كاتالجا. كوزارة ، نحن لا نشارك النتائج. كيف تعرف من أين أتت LGS؟ لذلك دعونا نقول هذا من كاتالجا إلى كل تركيا. تقول أنه لكي نشارك البيانات نحتاج إلى بيانات متاحة لهذا التقييم. لذلك ، في بعض التقييمات التربوية ، نحتاج إلى التخلص من بعض العادات ". قال.
وفي إشارة إلى أن تركيا في مرحلة جيدة جدًا من التعليم ، قال أوزر: "لديها مثل هذا النظام التعليمي الشامل ، ولديها 19 مليون طالب ، وتوفر الكثير من التعليم لأطفالها من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، وتنفذ مثل هذه السياسات الاجتماعية لزيادة الوصول إلى التعليم. هناك عدد قليل جدًا من البلدان التي تزيد باستمرار نجاحها في PISA و TIMSS ، على الرغم من أنها طورت نظامها التعليمي بنفس القدر ، إلا أن تركيا هي واحدة من هذه الدول. والأهم من ذلك ، نحن نسعى جاهدين لتعزيز تكافؤ الفرص في التعليم ، أي لضمان حصول الجميع على أعلى مستوى من التعليم ، بغض النظر عن منطقتهم وخلفيتهم الاجتماعية والاقتصادية. هذا هو السبب في أننا نحاول تعزيز التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. نحاول تقوية التعليم المهني حتى يجد نظام التعليم الثانوي توازنه. نحن ندعم التطوير المهني والتطوير الشخصي للمعلم ، حيث أن المعلم هو الذي يحتاج إلى أكبر قدر من الاستثمار من أجل زيادة جودة التعليم ". جعل تقييمها.
معربًا عن اعتقاده بأن جودة نظام التعليم ستكون أفضل بكثير إذا عملوا بهذا التصميم والأهم من ذلك دون أي تمييز ، قال أوزر ما يلي حول مشروع مركز الحياة في القرية: "مركز حياة القرية هو في الواقع نقطة انطلاق لـ هذه. تم اعتماد نهج مختلف في نظام التعليم بسبب الهجرة من الماضي ، من القرى إلى المناطق والمدن والعواصم ، وقد حان التعليم بالحافلات. من أجل منع هؤلاء الأطفال من الوقوع ضحية في القرى ، قدمت حكوماتنا نظام التعليم بالحافلات في السنوات الـ 19 الماضية لنقل الطلاب إلى أقرب مدرسة مجانًا ، وتناولت كلابنا الذين يستفيدون من التعليم بالحافلات وجبة غداء مجانية كل يوم. الآن ، عندما ننظر إلى الاتجاهات في السنوات الأخيرة ، نرى أن هذا التدفق قد انعكس. خاصة بعد وباء كوفيد -19 ، نرى أن الناس يتطورون تدريجيًا من المدن الكبرى إلى المدن ، ومن المدن إلى الأحياء ، ومن الأحياء إلى القرى ، وينعكس التدفق. في الوقت نفسه ، نشهد عملية حاسمة. في الواقع ، ليس نحن وحدنا ، بل العالم بأسره قد ساهم في ظهور الغذاء والزراعة وتربية الحيوانات كقطاع بالغ الأهمية مثل الطاقة. في الواقع ، لقد قمنا بتنفيذ مشاريع الحياة القروية في كل من التعليم والمساهمة في الإمكانات في هذا المجال حتى يتسنى لبلدنا ، الذي يتمتع بإمكانيات قوية جدًا في هذا المجال ، استخدام هذه الإمكانات بكفاءة عالية. "
وتذكير أوزر بأنهم بدأوا الافتتاح الأول لمراكز الحياة القروية في سامسون ، "هذا هو المركز الخامس للحياة في القرية. أول مركز حياة قروي في اسطنبول ... الافتتاح الأول لمدرسة في اسطنبول ، حيث كان شاعر ثمين جدا مثل عارف نهاد آسيا ، الذي يشبه اسمه إلى حد كبير ، مغرمًا بهذه الأرض ، وأعرب عن شوقه لهذه الأراضي ، وقرأ قصائد عارف نهاد آسيا الذي نعرف جميعنا قصائده ونقوم به. في الواقع ، إنه مشروع العودة إلى الأناضول. لماذا ا؟ لأنه لم يعد هناك المزيد من العوائق لفتح مدارس ابتدائية في القرى. لأننا غيرنا اللائحة. أزلنا حد الطالب. الآن ، يمكن فتح مدرسة القرية في أي نقطة مرغوبة. هذه هي الخطوة الأولى نحو طلب ذلك. كخطوة ثانية ، رياض الأطفال في القرى ، من أهم أولوياتنا زيادة معدلات الالتحاق بالتعليم قبل المدرسي. لأنها العامل الأكثر أهمية لتكافؤ الفرص في التعليم. دعني أذكره بهذه المناسبة ؛ شرعنا في بناء 5 روضة أطفال جديدة. فحصنا الرقم بالأمس ، كان 3. بمعنى آخر ، افتتحنا 1008 روضة أطفال مستقلة في فترة قصيرة مدتها 11 شهرًا ، وزادت معدلات الالتحاق للأطفال في سن الخامسة من 1008 بالمائة إلى 5 بالمائة ". شارك بمعرفته.
وتذكيرًا بأنهم قد خفضوا حالة 10 طلاب في رياض الأطفال القروية إلى 5 طلاب حتى تستفيد القرى من ذلك ، تابع أوزر حديثه على النحو التالي: "فقط بهذه الخطوة الصغيرة ، مع التغيير في اللوائح ، 1800 ألفًا من أطفالنا في قريتنا التي تقارب 12 اجتمعت مع رياض الأطفال في القرية. الآن نقوم بعمل إضافة أخرى لهذا. نحن نفتتح مركزًا للتعليم العام في القرى. لدينا 998 مركزًا للتعليم العام في تركيا. نحن نقدم خدمات لمواطنينا في نطاق استراتيجية التعلم مدى الحياة مع أكثر من 3 دورة مختلفة لمواطنينا في مراكز التعليم العامة. في العام الماضي ، بلغ عدد المتدربين المستفيدين من مراكز التعليم العام قرابة 5 ملايين. في عام 2022 ، وضعنا هدفًا للوصول إلى مليون مواطن كل شهر. في نهاية 1 أشهر وصلنا إلى 6 مليون مواطن. بعبارة أخرى ، تجاوزنا هدف المليون. نأمل أن نصل إلى هدف الوصول إلى 6,3 مليون مواطن بحلول نهاية العام ، 1٪ منهم من النساء. نقوم بتنشيط مراكز الحياة القروية حتى تصبح نسائنا أقوى ، وتشارك بقوة أكبر في التوظيف ، وتحصل على جميع الفرص التعليمية التي تحتاجها من موقعها. من الآن فصاعدًا ، سنوفر جميع أنواع التدريب التي يطلبها مواطنونا ، من الزراعة إلى تربية الحيوانات في مراكز الحياة القروية ، بالتنسيق مع وزارة الزراعة والغابات لدينا. مدرسة القرية الابتدائية ، روضة أطفال القرية ، مركز التعليم العام ... "
في إشارة إلى أنهم سيكونون قادرين على قضاء بعض الوقت مع الشباب والأطفال في هذه البيئات الطبيعية مع المعسكرات الصيفية والمدارس الصيفية في الأماكن التي تتوفر فيها المساحات بهذه الطريقة ، قال أوزر ، "في الواقع ، تعد مراكز الحياة القروية هذه بمثابة انتقال ثقافي له تم الحديث عنه لسنوات ، حيث يجمع بين البالغين والشباب في سن التعليم في منطقة ما. إنه مشروع لديه القدرة على أن يصبح مركزًا مهمًا للغاية ستقوم وحدة في وزارتنا بالتنسيق والتحكم في كل مركز حياة قروي مفتوح. هنا ، لن نجعل هذا الافتتاح ونذهب. ما هي الدورات التي تقام في مركز الحياة في قرية عارف نهاد آسيا؟ ما الذي يجري؟ سوف نحصل على تقرير عن هذا المكان كل شهر. لأن هذا مشروع بالغ الأهمية لتركيا ويجب أن يكون ناجحًا للغاية. لهذا السبب ، آمل أن ننقل هذه المشاريع إلى نقطة أفضل بكثير من خلال التعاون ".
شكر أوزر كل من ساهم في افتتاح مركز حياة قرية عارف نهاد آسيا.
كن أول من يعلق