تم نشر تعديل اللائحة من قبل وزارة التربية الوطنية ، والذي يسمح لمزيد من الطلاب المسجلين في مراكز التدريب المهني في المؤسسات لتلقي التدريب على المهارات ، في الجريدة الرسمية. وبالتالي ، مع تغيير اللوائح ، سيتمكن 40 طالبًا من تلقي تدريب على المهارات في المؤسسات التي يوجد بها مدرب رئيسي.
تواصل وزارة التربية الوطنية اتخاذ خطوات لتقوية مراكز التدريب المهني حيث يتم توفير التدريب المهني التقليدي وتدريب المهرة وإتقان. أصدرت الوزارة لائحة جديدة تسمح لمزيد من الطلاب المسجلين في مراكز التدريب المهني بتلقي التدريب على المهارات في المؤسسات. وفقًا لذلك ، تم زيادة عدد الطلاب الذين يمكنهم تلقي التدريب على المهارات في المؤسسات مع مدرب رئيسي من 12 إلى 40.
ارتفع عدد الطلاب المقيدين بمراكز التعليم المهني بنسبة 62 في المائة نتيجة التحسن الذي تم إجراؤه فيما يتعلق بقدرة الطلاب الذين التحقوا سابقًا بمراكز التعليم المهني على الحصول على دبلوم المدرسة الثانوية.
أصدرت الوزارة لائحة جديدة لزيادة قدرة التدريب على المهارات للطلاب في مراكز التدريب المهني في المؤسسات ، وفقًا للمادة 135 من اللائحة الخاصة بمؤسسات التعليم الثانوي ، والتزام المؤسسة بتعيين مدرب أو معلم واحد على الأقل تم تعيين مدرس لمجموعة الطلاب المكونة من 12 طالبًا للتدريب على المهارات للطلاب في مراكز التدريب المهني في المؤسسات.
مع تعديل اللائحة المنشور في العدد الحالي من الجريدة الرسمية ، تم تغيير عبارة "12" إلى "40". وبالتالي ، سيتمكن 40 طالبًا من تلقي تدريب على المهارات في المؤسسات مع مدرب رئيسي.
"لقد قدمنا التعليم عن بعد لأول مرة فيما يتعلق بتدريب المعلمين الرئيسيين"
قال نائب وزير التربية الوطنية محمود أوزر إنهم كوزارة قاموا بتنفيذ العديد من اللوائح والمشاريع في السنوات الثلاث الماضية لتعزيز التعليم المهني.
وفي إشارة إلى أنهم يبذلون جهودًا مكثفة لتعزيز مراكز التعليم المهني ، ذكّر أوزر بأنهم أدخلوا أولاً تحسينات من خلال إنشاء هيكل مرن حتى يحصل خريجو مركز التعليم المهني على شهادة الثانوية العامة.
وتأكيدًا على أن عدد الطلاب الملتحقين بمراكز التعليم المهني قد ارتفع بنسبة 62 في المائة بعد هذا التحسن ، تابع أوزر على النحو التالي:
“التدريب المهني في مراكز التدريب المهني يقدم في المؤسسات 4 أيام في الأسبوع. يأتي الطلاب إلى المدرسة ليوم واحد فقط. لذلك ، فهو تدريب يتم إجراؤه مع الشركات. كانت إحدى أكبر الصعوبات في هذا الصدد عدم وجود عدد كافٍ من المدربين الرئيسيين في المؤسسات. أدى هذا الوضع إلى الحد من عدد الطلاب الذين يمكنهم مواصلة التعليم المهني. من أجل زيادة عدد البرامج التعليمية الرئيسية ، قمنا أولاً بتحسين تدريب المدرب الرئيسي. لأول مرة ، قدمنا فرصة التعليم عن بعد لتدريب المدرب الرئيسي. هذه التدريبات مستمرة حاليا بنجاح. بالإضافة إلى ذلك ، مع التعديل الذي تم إجراؤه في لائحة مؤسسات التعليم الثانوي ، قمنا بزيادة عدد الطلاب لكل معلم ماجستير. في هذا السياق ، أجرينا تغييرًا لتعيين مدرس رئيسي واحد على الأقل لعدد 12 طالبًا بدلاً من 40 طالبًا. وبالتالي ، سيتمكن المزيد من الطلاب من تلقي تدريب على المهارات في المؤسسات التي تعمل كمدرس رئيسي ".
كن أول من يعلق